今年8月來自西班牙、德國籍的奧福大師,羅德里哥‧斐南德茲(Rodrigo Fernandez)教授將如何為我們的國際音樂營帶來悸動與驚喜呢?從課程的安排裡不難看出,這將是場具有國際宏觀的環球之旅,我們即將踩著音樂的步伐,跨越亞洲(日本)的豐富肢體語言、南美(森巴)的動人節奏、北美(卓別林)的精采默劇、西班牙熱情的舞蹈歌聲、德國、歐洲…到溪流捕魚、在雨中尋找聲音、用歌唱、身體、舞蹈、樂器、繪畫等媒介尋找靈感,即興創作出屬於自己的音樂………您怎能錯過?
熱愛音樂的夥伴們拿出行事曆,把8月11~19當中的日子空下來,暫時拋夫(妻)棄子(女)、拋生棄徒、在台中和台北花少許金錢,您便能和一群音樂同好,一起乘著奧福的翅膀,翱翔在世界各個角落,倘佯在音樂的殿堂,這將會是一趟保證安全舒適,物超所值的音樂之旅。
(總編 王夏儷撰述)
講 師 簡 介 |
羅德里哥‧斐南德茲(Rodrigo Fernandez)教授 |
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- 2001畢業於奧地利薩爾茲堡國立莫札特音樂暨表演藝術大學。
- 任教於Nurnberg(紐倫堡)的Friedrich-Alexand大學。
- 任教於John-F.Kennedy小學,指導6-12歲兒童合唱及奧福課程。
- 為Fuhrt當地創辦「音樂教育師資訓練」之協辦者。
- 經常受邀於歐洲及世界各地傳授奧福教學。
- 以「創意歌曲」為教學專長,整合奧福樂器、身體節奏及律動之綜合課程。
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台中場 |
西班牙奧福大師 Rodrigo,主要以多元「主題統整」方式綜合奧福教學之手段及工具進行課程。
二、課 程 大 綱:
- 8/11:
- 「歌唱及律動」作為音樂營的開場及教學之暖身課程。
- 大自然「雨滴」為主題帶入想像世界,引導人聲與奧福樂器即興合奏。
- 認知教學運用「節奏與記譜」之整合引導。
- 透過「世界各國」音樂之引導,熱鬧統整歌唱及舞蹈教學。
- 8/12:
- 透過「兒童課程」引導師資教學課程。
- 卡農< one done dreoka>融合歌唱律動及遊戲。
- 日本歌謠<Djambo>以「拍手」為主要教學手段,融合遊戲、歌曲即興及節奏創作。
- 8/13:
- 「兒童進階課程」加入新元素延伸第一天之主題。
- 運用「圖像」教學,引導記譜法。
- <Come by and see>引導及綜合「Samba」音樂元素,運用於樂器合奏及舞蹈律動。
- 8/14:
- 「兒童課程」綜合音樂律動之完整性引導。
- 運用生動活潑的「捕魚」音樂,統整典型的奧福教學。
- 運用奧福樂器的世界,探索及詮釋「查理.卓別林」默片。
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資訊來源:中華奧福教育協會網站
http://www.orff.org.tw/#
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台北場 |
Fernandez 大師主張,在教導兒童有趣的音樂世界外,做為一位奧福?學者應增進個人的音樂技巧,並藉由來自世界各地不同音樂點子的接觸成為教學的素材,這將是提昇舞蹈、歌唱、遊戲之創作及教學的重要靈感及方法。
二、課 程 大 綱:
- 8/16:
- 「日本」<Omochio>主題單元,運用「拍手」即興引導新節奏。
- 延伸「Samba」節奏教學,引導新旋律之即興、創作完整的Samba舞曲。
- 「雕像」為主體引導肢體律動及音樂創作,表演一場栩栩如生的雕像舞會。
- 8/17:
- 將圖像延伸於「畫境」導入音樂的詮釋。
- 整合「肢體節奏」之音色,進行熱鬧的肢體大合奏。
- 以自然聲音「雨」為主題,引導雨中情境音樂的聯想及呈現。
- 8/18:
- 延伸「肢體大合奏」豐富其節奏型及織度。
- 運用「奧福音樂」,聲動起「查理.卓別林」默片,整合音樂與戲劇之教學。
- 8/19:
- 多元「歐洲音樂風歌曲」之引導,運用奧福教學整合主題。
- 透過奧福教學理念分析「即興創作」之方法與手段。
- 課程回顧及綜合檢討,即興創作與呈現(Happy Ending)
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哇~很棒哩!但這是給專門的老師們上的吧!
非常好的內容
對啊~~
是給有教學需求的老師
我也覺得不錯
提供給有需要的人