為什麼說兩個極端呢?
我有兩個學生
一個曾經坐上琴椅上後下不來…
一個很抗拒表演不肯坐上琴椅…
兩位小帥哥
都為了在意的事…情緒非常地”僵持”
而很有緣的..
兩位學生因為課程是排在前後的時間
所以也認識了
兩位媽媽也常常可以交換不同的育兒分享.互相加油!!
彥羽是我目前年紀最小的鋼琴學生
剛開始學琴時..有時較會有情緒的狀況
不是不想來上課(媽媽說彥羽很期待上鋼琴課)
而是在當天有時在上課前遇到小小不愉快的插曲..讓他心情不好..就會不想彈琴了!
有次因為小羽情緒不佳…我們幾乎靜坐了一堂課
(媽媽跟兒子說下課時間才能帶他回家..小帥哥寧願靜靜坐在琴椅著..就是不肯把小手擺上琴鍵彈出音符..老師就陪他一起靜坐..)
下課前的10分鐘..小羽突然又心情好轉…願意開心彈琴
隨著時間過去..小羽學琴一年左右了
發現小羽長大了不少..好久沒有鬧情緒了
每次上課都可以開開心心.認真地上完
老師也覺得好感動喔!!
記得去年12月的聖誕PARTY
原本怕生的小羽
一坐上琴椅上表演後…就下不來了..想把整本課本都彈完
(因為時間的關係..好多人在排隊…媽媽帶他下來時…還哭了好久….)
自從上次的PARTY..小羽好像愛上了鋼琴表演呢!!
7.9日的活動..小羽也有報名喔
這次老師和媽媽還先特別提醒和約定…彈完就一定要下來囉^^
記得迎愷是去年暑假左右
來這裡學鋼琴的
個兒小小的他
非常聰明.反應很快
上課非常的認真
每次的回家練習..也都完成得很好
也因此..迎愷進步得非常快
但
迎愷一直有個很大的障礙
就是抗拒表演!強烈的排斥!
發現這狀況後
和媽媽討論….迎愷在學校的各方面學習都很優…但只要是個人的表演都很排斥
媽媽也很希望兒子可以突破這個障礙
一直在思考
這孩子的抗拒心裡到底是為了甚麼??~害怕出錯或是????
所以
試著用的不同的方式
鼓勵無效
後來想到..他可以先跟後面來上課的弟弟(小羽)..每次作一個交流的表演觀摩
習慣”表演”這件事
請他自選一首
下周表演(只有2個觀眾)
小帥哥聽到”表演”兩個字就一直哇哇叫說~~不要不要!!
很認真地告訴他:這是老師規定的”功課”..是演奏練習..不是正式表演!!觀眾只有認識的弟弟和阿姨
隔一周有沒有表演成功呢??
有!!
但是…花了快2小時才能坐上椅子彈琴
(因為跟媽媽討論的共識是..要表演完才算完成作業..才能回家)
小弟弟彥羽很乾脆地一股腦坐上琴已就彈完了
要換小哥哥彈時..卻衝出去琴房不肯進來
小弟弟還要上課
外面就交給媽媽處理了
PS.聽說那天媽媽沒辦法回家煮飯…..為了解決兒子的狀況真是辛苦了!
奇怪的是
一旦迎愷開始彈奏..有時還可以一首接一首
真不解他一開頭的抗拒是為了甚麼??
上次分享會..佩勳老師也記得迎愷變媽媽身上的無尾熊
很有耐心地陪他玩了好久..直到最後大家都走光光…迎愷才願意彈一首給佩勳老師聽
有時候佩勳老師仍關心孩子後續的狀況…討論可以任何幫助他的方法
還好第二次..第三次…之後時間都縮短了很多
但小帥哥抗拒的感覺仍很強
還有次上課恍神了
回家跟媽媽說~~是因為要表演..壓力很大!!..因為要表演..不想來上課!(以前是期待上課的)
因為這樣的狀況
再次和媽媽討論是否繼續之前的上台訓練??
(我也思考著..學音樂一定要表演嗎?一定要上台嗎?如果這樣的衝突和僵持…一直持續..會不會抹煞了孩子對音樂的喜愛反而是不愉快的學習記憶??)
媽媽也有同樣的矛盾心情
後來我們決定再試幾次..如果孩子真的一直很抗拒…就不免強…
另一個好朋友建議
也許可以換別種方法試試
例如把抗拒表演的孩子和愛表演的孩子湊在一起看看??
那~~這兩個極端個性的小孩湊在一起..不知會變甚麼樣??
剛好彥羽和媽媽正在練習7.9的聯彈曲
請彥羽媽媽讓一首給迎愷試試..
厲害的迎愷居然一個禮拜就練好原本給老師彈的部分(迎愷媽媽也會鋼琴..在家也陪孩子一起練)
但請他和弟弟一起試試
這位小帥哥不知哪裡又不對…死命地黏著媽媽只要跟媽媽一起彈….
既然不想練..不勉強
弟弟也得上課..不能一直等下去….
結果彥羽弟弟上到一半
已經被媽媽帶回家的迎愷又回來按電鈴
終於願意坐上琴椅和弟弟一起練習
看兩位小帥哥多可愛(這張照片是彥羽媽媽傳給我的..最後他們還有表演給兩位媽媽看)
就是不知迎愷之前在”僵持”甚麼呢??
希望這次之後…迎愷體會到和弟弟玩鋼琴也是很有趣的..不一定只要跟媽媽玩喔^^
7.9的表演
希望迎愷可以很大方地坐上琴椅..彥羽表演完不會依依不捨下不來
如果2位都完成以上目標
知道這段故事的人…就會知道老師和媽媽會有多感動了^^
兩位小帥哥第一次練習聯彈的實況轉播..