總覺得老師需要有''很大彈性''的工作..
會接觸到來自不同家庭..不同的期望.也有著不同的學習能力
必須練就''轉換''的教學能力
因為同一種教學方式和態度..不會適合每一個學生或是不同階段的學習
只有一個不變的願望~~是學生可以學得好和學得快樂
常常前一個學生是要比賽或檢定(這也通常是父母的期望)..
上課時就要非常要求音樂的細節..努力地幫學生上緊發條
後面接的上課的學生感覺是來''娛樂''的.學興趣的(希望孩子學得快樂也不用要求成果的家長)
那我的工作就變成陪練與搞笑了..
當然…大部分的家長期望都是..學興趣但希望能有一點要求與成果的
畢竟~~音樂是很''現實''的東西
就算學習能力好的學生..技巧的東西還是要靠努力喔
昨晚和一個朋友有些教學上的討論
鋼琴課用什麼教材?
配譜也是一個學問..不同的學生不同的學習能力與個性…用的教本也會不同..
而不同的教本.學習的重點與特色也很不一樣
(這就不詳述了…全部寫完都可以當研究報告啦)
為什麼需要配譜?
簡單的說…要煮營養又均衡的一餐..
要有主食.青菜.蛋白質(魚肉)…跟甜點
在音樂教學上…就是兼顧技巧.音樂性.節奏能力.音樂常識.再加上娛樂(甜點)的學習
朋友的家長反映''可不可以只彈拜爾''就好.然後讓他進度快一點..一周練個2~3首
我笑說:你會讓小孩只吃肉.一餐吃很多嗎?
一般家長有個迷思..
以為拜爾是判定鋼琴程度的方式(一般才藝教室也以拜爾的進度做收費標準)
我卻接過..那種拜爾彈到50首..卻還不太會看譜..也不太會節奏的小孩
(也是亂七八糟的彈過….真正學到的是什麼??..這..是每個老師要求的標準不同嗎
??)
朋友問說遇到這種情形要如何解決呢?
1.溝通取得共識(但家長觀念改變不了.不信任她..)
2.投其所好(不過這樣很違背自己的教學良心.我們都這麼認為…)
3.請他另請高明吧
(社會這麼大.總有他需要的那種老師..)
(反之…社會這麼大..總是需要我們的學生..這是我們可以照顧到的那一塊
)
這也是一種因材施教啦~~選擇可教之材而教
也許會覺得這孩子很可憐…也可想見他未來的學習結果…
但沒辦法
我們只是老師…僅能努力做協助成長的角色
選擇自己適不適合陪孩子走一段學習的路
而孩子的發展與未來
結果都是父母.孩子自己要扛的
PS.布落格文章連結:音樂貓咪發表的可不可以只談拜爾就好
說得對,孩子的將來,需要父母的關心.
說得對,孩子的將來,需要父母的關心.
嗯嗯~說的沒錯~我們做父母要好好加油
嗯嗯~說的沒錯~我們做父母要好好加油
我覺得最厲害的音樂老師
是一個能夠快速 " 看透 " 孩子性格的人
然後隨著孩子的個性去教
這也是我自己所要追求的目標 !
我覺得最厲害的音樂老師
是一個能夠快速 " 看透 " 孩子性格的人
然後隨著孩子的個性去教
這也是我自己所要追求的目標 !
家長應該要信任老師，而老師也需要像汲音一樣會配餐~~孩子才會學的好
我家小女兒練琴，從不用我叮嚀，因為她自己說她愛彈琴…這是讓我很欣慰的~
家長應該要信任老師，而老師也需要像汲音一樣會配餐~~孩子才會學的好
我家小女兒練琴，從不用我叮嚀，因為她自己說她愛彈琴…這是讓我很欣慰的~
嗯~孩子是需要被關懷ㄉ~!
嗯~孩子是需要被關懷ㄉ~!
面對這麼多人，要因材施教有些難吧…老師！尤其還有一堆看不見的手
討好學生(家長)相對比較容易；要向自己交代，恐怕得有一番掙扎
我現在的心態比較傾向「你能學多少算多少」，總比沒學的有潛力發展
面對這麼多人，要因材施教有些難吧…老師！尤其還有一堆看不見的手
討好學生(家長)相對比較容易；要向自己交代，恐怕得有一番掙扎
我現在的心態比較傾向「你能學多少算多少」，總比沒學的有潛力發展
呵呵~~
音樂個別課程是一對一的..當然是要因材施教
如果是團體課..那就是另外的考量了
我現在的心態比較傾向「你能學多少算多少」，總比沒學的有潛力發展
這比較像在學校教書的心態
如果我在國小帶團或幼稚園音樂課是這樣的沒錯
如果是個別學生..總是要有共識
一昧的討好…實在有失教學的格調..也對不起自己地專業與良知
我不求學生收多增加收入
求的是教學面與理念的實踐
這是對自己的生命負責
我必須這樣才會過得快樂坦然
當然每個人面對的工作與生命的態度是不同的
我也尊重不同的人不同的人生
呵呵~~
音樂個別課程是一對一的..當然是要因材施教
如果是團體課..那就是另外的考量了
我現在的心態比較傾向「你能學多少算多少」，總比沒學的有潛力發展
這比較像在學校教書的心態
如果我在國小帶團或幼稚園音樂課是這樣的沒錯
如果是個別學生..總是要有共識
一昧的討好…實在有失教學的格調..也對不起自己地專業與良知
我不求學生收多增加收入
求的是教學面與理念的實踐
這是對自己的生命負責
我必須這樣才會過得快樂坦然
當然每個人面對的工作與生命的態度是不同的
我也尊重不同的人不同的人生
啊~~我有遇過拜爾已經彈完的孩子,看譜還要用數上去的
我改採較簡單的課本,還被家長質疑不專業….
啊~~我有遇過拜爾已經彈完的孩子,看譜還要用數上去的
我改採較簡單的課本,還被家長質疑不專業….
是的
如果小朋友的父母有像你這樣的觀念
通常都是會學的不錯的
是的
如果小朋友的父母有像你這樣的觀念
通常都是會學的不錯的
彼此共勉囉
彼此共勉囉
家有自己會主動彈琴的小孩
不管是父母或老師真的很幸福
家有自己會主動彈琴的小孩
不管是父母或老師真的很幸福
我也常常遇到學好一陣子的小朋友
有的連數音都有問題
真不知道…他老師是怎麼教的(只是心裡這麼想..不敢跟家長.小朋友說)
前陣子陸續接了2個學生
也有看譜.節奏的問題…(聽說學1年多以上了)
基本的東西只好像你一樣讓學生從頭學
(我事先跟家長說明情況他們可以接受..要是不信任..那我真的是請他另請高明了)
..沒有效率的學習..真是浪費時間和金錢~
我也常常遇到學好一陣子的小朋友
有的連數音都有問題
真不知道…他老師是怎麼教的(只是心裡這麼想..不敢跟家長.小朋友說)
前陣子陸續接了2個學生
也有看譜.節奏的問題…(聽說學1年多以上了)
基本的東西只好像你一樣讓學生從頭學
(我事先跟家長說明情況他們可以接受..要是不信任..那我真的是請他另請高明了)
..沒有效率的學習..真是浪費時間和金錢~
是ㄚ……
配譜總是讓我花腦筋….
因為學生的程度不同
老師必須察覺配譜適不適合這個孩子
你說是不是
是ㄚ……
配譜總是讓我花腦筋….
因為學生的程度不同
老師必須察覺配譜適不適合這個孩子
你說是不是
雞媽：我想既然要找老師 那就一定要相信專業 尊重專業
雞媽：我想既然要找老師 那就一定要相信專業 尊重專業
或許是現在的社會造就觀念的不同吧~~以前上鋼琴課~是學生要配合老師
如今~好像都是老師要去配合家長學生~當家長一味要求孩子的進度時~有否考慮孩子的能力呢~
或許~孩子並不是一開始就能激發潛能~孩子學習也是需要時間ㄚ~
或許是現在的社會造就觀念的不同吧~~以前上鋼琴課~是學生要配合老師
如今~好像都是老師要去配合家長學生~當家長一味要求孩子的進度時~有否考慮孩子的能力呢~
或許~孩子並不是一開始就能激發潛能~孩子學習也是需要時間ㄚ~
不管是學(教)什麼都需要因材施教…
對孩子的學習也比較好~
不管是學(教)什麼都需要因材施教…
對孩子的學習也比較好~
老師的角色真的越來越卑微了，有些家長對自己孩子的學習教材與方法很有意見，但請尊重專業 ，否則請帶回家自己教!
老師的角色真的越來越卑微了，有些家長對自己孩子的學習教材與方法很有意見，但請尊重專業 ，否則請帶回家自己教!
音樂我是不懂啦..不過因材施教倒是正確的觀念
聽嘟嘟的拔比說：之前教授數學也是遇到相同情況的困擾
有時候家長的堅持or干預…真會造成教學ㄉ困擾
且於事無補
音樂我是不懂啦..不過因材施教倒是正確的觀念
聽嘟嘟的拔比說：之前教授數學也是遇到相同情況的困擾
有時候家長的堅持or干預…真會造成教學ㄉ困擾
且於事無補
這樣的比喻和想法我也是很贊同,而在學生只想練某一本,卻不想練其他東西,我也是希望他均衡營養,但是問題就在於,我們猶如營養師的音樂老師,幫他們準備好的營養,他們卻不見的會想吃會喜歡吃,就變成現實生活中,父母硬逼孩子吃下去,當然是為他們好,所以他們不喜歡的教材還是要練習只是份量不會給太多,有些學生不管老師給什麼他都會練,但是這樣的學生較少,因為大人都會偏食了,何況小孩呢!
這樣的比喻和想法我也是很贊同,而在學生只想練某一本,卻不想練其他東西,我也是希望他均衡營養,但是問題就在於,我們猶如營養師的音樂老師,幫他們準備好的營養,他們卻不見的會想吃會喜歡吃,就變成現實生活中,父母硬逼孩子吃下去,當然是為他們好,所以他們不喜歡的教材還是要練習只是份量不會給太多,有些學生不管老師給什麼他都會練,但是這樣的學生較少,因為大人都會偏食了,何況小孩呢!
我的書在去年五月出版
裡面付帶CD
我自己沒聽過
因為我是學專業的
他們錄音的方式難免會影響音質
我怕聽了會失望所以不敢聽
以下是台灣的網址
http://bookmusic.w-101.com/bookmusic.asp?id=11976
不過書賣完了至少要等一個禮拜才有貨
Recently I will two piano recitals in Beijing.
我的書在去年五月出版
裡面付帶CD
我自己沒聽過
因為我是學專業的
他們錄音的方式難免會影響音質
我怕聽了會失望所以不敢聽
以下是台灣的網址
http://bookmusic.w-101.com/bookmusic.asp?id=11976
不過書賣完了至少要等一個禮拜才有貨
Recently I will two piano recitals in Beijing.
其實現在父母生的少,每個孩子都是寶中寶.
只是大部份的家長都不懂音樂,想幫孩子找老師,也不知誰好或不好…
只能多和老師溝通,找到想法,觀念match,有共識,這樣才能把孩子放心交給他.
相信每位家長如果都能碰到像你這樣的好老師,也會很放心.
其實現在父母生的少,每個孩子都是寶中寶.
只是大部份的家長都不懂音樂,想幫孩子找老師,也不知誰好或不好…
只能多和老師溝通,找到想法,觀念match,有共識,這樣才能把孩子放心交給他.
相信每位家長如果都能碰到像你這樣的好老師,也會很放心.
是的
你說的沒錯
不過配譜是一門學問
除了老師要懂很多教材的教學方向
也要懂學生的興趣和能力
如果要認真幫學生量身配譜
真的蠻傷腦筋的
一起加油
是的
你說的沒錯
不過配譜是一門學問
除了老師要懂很多教材的教學方向
也要懂學生的興趣和能力
如果要認真幫學生量身配譜
真的蠻傷腦筋的
一起加油
有時…
家長比小孩更該被教育
我自己常覺得像家庭輔導老師…
只好自己多懂一些教育的東西(剛好自己也喜歡唸)
不過..當然還是有很多難改變的…教育不了的只好放棄…
有時…
家長比小孩更該被教育
我自己常覺得像家庭輔導老師…
只好自己多懂一些教育的東西(剛好自己也喜歡唸)
不過..當然還是有很多難改變的…教育不了的只好放棄…
說的好
有個性的老師
我欣賞你
說的好
有個性的老師
我欣賞你
那…嘟爸怎麼處理呢?
那…嘟爸怎麼處理呢?
嗯嗯~~
你說得沒錯..
小孩也會有練習偏食的情形
這時候老師的要求和態度就很重要了
不能太強迫..又不能放任…
要拿捏~~
嗯嗯~~
你說得沒錯..
小孩也會有練習偏食的情形
這時候老師的要求和態度就很重要了
不能太強迫..又不能放任…
要拿捏~~
恩恩~ 說的真對！
謝謝分享這些經驗！
恩恩~ 說的真對！
謝謝分享這些經驗！
我們可以試著做「引導者」，而不要做「強勢指導者」或「命令者」！
因為有創意、有耐心、循循善誘的引導，比嚴詞教訓或命令，更有助於孩子們的自我成長。
或許你可以改變你的問話方式，你就可以比較容易找到答案
我們可以試著做「引導者」，而不要做「強勢指導者」或「命令者」！
因為有創意、有耐心、循循善誘的引導，比嚴詞教訓或命令，更有助於孩子們的自我成長。
或許你可以改變你的問話方式，你就可以比較容易找到答案
說得真好
說得真好
謝謝你的鼓勵
我想每個人的觀念不同
我也不是每個人心目中的好老師吧
有時候也會遇到無法溝通有共識的問題
只能說…
盡力作到音樂老師的角色.珍惜難得的師生緣分
教導能在一起的學生…..陪他們走上一段路
謝謝你的鼓勵
我想每個人的觀念不同
我也不是每個人心目中的好老師吧
有時候也會遇到無法溝通有共識的問題
只能說…
盡力作到音樂老師的角色.珍惜難得的師生緣分
教導能在一起的學生…..陪他們走上一段路
我也碰過談到拜爾20幾首都還不會看譜的
都是他的媽咪幫他在書上寫上唱名的
只好從最基本從頭開始囉
我很納悶他的老師是如何敎的
我也碰過談到拜爾20幾首都還不會看譜的
都是他的媽咪幫他在書上寫上唱名的
只好從最基本從頭開始囉
我很納悶他的老師是如何敎的
其實我覺得教育小孩是容易的.
教育家長呢?挫折大於成就感.
其實我覺得教育小孩是容易的.
教育家長呢?挫折大於成就感.
有關音樂教學上的分享,有篇文章對我有很大的幫助
"如何在學校教授流行音樂"
http://tw.myblog.yahoo.com/fanmusic-2006/article?mid=236&prev=237&next=235&l=a&fid=20
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