老師,然後呢?

 發表時間: 2010-09-08

幾位家長很好奇..好奇地問我:然後呢??.

之前PO了一位試上生學了2年居然不會看譜的後續發展  怎麼會這樣?

我才發現…喔..原來家長都這麼認真看我的教學分享…雖然大家都是潛水不出聲

(雖然我也常常疑惑…每天那麼多人次的瀏覽數是怎麼來的?明明就只有幾位回應….有時候還會讓我想到…”楚門的世界”..開玩笑啦..PO上來的都是歡迎大家看的…要是有口誤或是手誤也請大家提醒指正喔)

 

 

然後呢??

 

故事是這樣的~~

一開始接到一位家長的電話..說是另一位家長介紹…想來試上看看…小朋友已經學了1年多..已暫停一陣子

當天家長約了時間過來先認識聊聊一番…带了小朋友之前彈過的樂譜讓我看看

初步的樂譜分析~

拜爾彈完..徹爾尼100也彈了一大半..心裡想以學一年多的時間..算是程度不錯的孩子

媽媽又說之前去參加了一個音樂比賽也得名(問他哪一個比賽?他說忘了不清楚)

和小朋友一起挑了幾本譜(原有的)..請他回去練..隔一周再開始上課

 

第一次上課

小朋友沒練琴..媽媽說因為上一次沒教他彈..所以他也沒彈…請我上課教

我也聽了他最拿手的曲子

後來..請他彈徹爾尼的新曲(回家的功課)..卻發現他有視譜的問題..彈不了…連數都不會

(詳情請看 怎麼會這樣?)

所以..第一周的練習作業是~哈農..和一首徹爾尼

還有回家練習看譜..(聯絡簿後有交代視譜的練習)和借了視譜卡

 

 

第二次上課

發現…我聯絡簿上的內容..居然被家長改了

心裡還真嚇一跳..(第一次遇到改聯絡簿的家長)

除了哈農那一排..沒有改過

第二行..本來是徹爾尼…被擦掉變成”古典名曲”.和不同的曲目了….(找對位置是我寫的..是針對”徹爾尼”的練習)

後面…可以看到字跡很明顯的不同

都是家長”補”上去的

 

別以為小孩這麼厲害..彈了這麼多…那些都是他之前彈過的~

 

我走到圖書休息室..很客氣地問媽媽怎麼回事??

媽媽答:喔..因為她停了一陣子..變陌生了..所以讓她熟悉複習一下

             還有..因為期末有班上的才藝表演..她要彈琴..所以幫她挑了幾首比較熟的

             麻煩老師再幫忙看看那幾首可不可以上彈表演?請老師做主囉

 

(…ㄜ…我真的可以做主嗎?..雖然家長講話很客氣…但真的介入教學太多…還沒有人亂改過聯絡簿耶)

 

媽媽說因為小孩子停了3~4個月太久了….所以把譜全忘光了啦

我看聯絡簿之前老師的紀錄..是到3月多..(又跟媽媽的印象不符)

媽媽說小孩很愛練琴.很乖很認真..有時可以練到1~2小時..但之前的老師卻寫下”要多練習喔之類的提醒”(我也很納悶)

 

 

第2~3次上課

小女生很靜..話不多..倒是上課挺認真

除了練視譜..剩的就是修才藝表演的曲目..(只有上半堂課30分鐘..)

因為沒有練新曲..大家問我她視譜羺力有沒找回來?

是有進步..(因為有在練啊)…….但原本的新曲練習根本被迫暫停了..沒有新的進度..怎麼練程度?

30分鐘的課..光是聽他彈要表演的那幾首都聽不完啊~~

 

媽媽託我買了視譜卡在家練

另又託我買了小豬羅智祥的流行譜..(她說小朋友很喜歡..問我可不可以彈?可不可以幫忙買譜?)

但買了譜後..小朋友的反應淡淡的…沒有想彈的感覺

我把譜拿給她.問她喜歡”小豬”嗎?

她說她沒有喜歡..是媽媽喜歡的啦..(那幹麻說小孩喜歡??)

 

第3次上課發生了遲到半小時…但我聯絡不到人

出現時我關心地問..今天怎麼晚了?

媽媽說:有嗎?有晚了啊??…奇怪…我明明是幾點幾分就出發啦…怎麼會這麼久?(騎機車騎了半小時?)

             老師你這裡真的好遠啊~~~

PS.我自己騎車是10分鐘內的路程..家長一直覺得離她家太遠..我也不知說什麼?(每次上課都會說..好遠喔~)畢竟距離是個人觀感

 

(小朋友的後面..還有學生要上課)

 

 

第4次上課..也是最後一次試上

媽媽突然說要跟我確認堂數(除了聯絡簿上.我自己也有紀錄)

我答:今天是第4次

媽媽:不對啊..老師你不是說第1次不算上課嗎?

   我:對啊..第一次約沒有算上課啊..第2次來才開始算的

媽媽:可是第一次上課..你不是說她不太會看譜??..也沒上什麼?不是說不用算堂數嗎?

 

(我心裡真的覺得很不舒服…因為堂數也記在聯絡本上很清楚..)

 

所以那天氣份當然也不會太好

上完課…說再見就走了…也不用問還上不上?

 

學生走後..我自己也冷靜了一下

想想覺得算了…如果家長那麼在乎要多上一堂課..我補給她多上一次就是了…

不要因為這樣得罪或多了誤會…(萬一在外面傳了莫名其妙的評論…我自己聽到也會很想昏倒的)

但我自己也覺得和這家長真不合…補完也不會想再上

所以打了電話跟她說: 也許是口誤或是認知上有差距…如果她覺得應該還有一次..那就下周再過來上一次

家長也是很客氣地回了: 她自己想一想..如果不算堂數?那老師幹麻在聯絡簿上寫了”1″?

                                          所以不用補了..但因為距離太遠她覺得接送很辛苦..

                                          所以上到這次就好了..(也說了一些客套話)

 

彼此都不會想上下去…算是最有默契的一件事

 

   以上…就是試上學生的回憶錄(4次的半堂課)…有沒有滿足了大家的好奇心啦