我的音樂路(大學篇之二)
音樂學習的經歷中斷了好久沒寫…
但發現居然還是有人在看..所以今天再補個續集..
大二時..我的主修老師因為在師大做了專任老師
有些學校兼任的課無法繼續
好不容易遇到一位好老師..學了一年又面臨了換老師的命運
我的新老師是剛從法國留學回來的
很年輕..大我一歲而已
(因為歐洲的學制是演奏文憑…台灣認定等同碩士學歷…所以如果有較高演奏能力就可以在較短的時間拿到文憑)
新老師基本上人不錯..因為年齡相近..也不太有架子
不過~~當我遇到學習上的問題..她總是無法理解的表情
那像是…她搞不懂學生為什麼會有問題?
老師會示範一次給學生看…要學生自己回去想辦法解決
印象很深刻的是…
有一首曲子…中間有段32分音符的快速音..我自己演奏時總覺得吹得不夠流暢..吹的不夠平均
我問老師: 該怎麼解決.改善這個問題?
老師馬上很流暢地示範了一次給我聽
吹完後老師說: 我不覺得有什麼問題有什麼難的啊?怎麼知道你的手會殘障殘障的….那是你自己的問題啊
PS.我就是知道有問題才請教老師的啊?
..有講不是等於沒講….?
(喔…我老師不是故意中傷學生…不過她有時不經意說出很毒的話…)
其實在練習的過程
許多的問題和困難點…自己都知道在哪裡?
但在尋找不到解決的方式…這時就能顯現老師的重要與功能(老師要能”解惑”啊)
想到大一的主修老師
每次問問題…總是啪啪啪…10秒內就解決
讓人有種茅塞頓開.豁然開朗的感覺
最後他還會很有自信地問: 還有問題嗎?儘管問沒關係~~
大二以後的主修老師
就是問了問題…她丟回來給學生
說不該會有問題…是我自己的問題
我那老師的節奏.音準.視奏.技巧都很厲害…聽到學生有這些問題會很受不了!
老師:你那高音FA偏高了一點點耶
學生:我知道偏高了..但是要怎麼吹準呢?
老師:那是你的問題啊…你要想辦法解決啊!
老師:你那2拍的3連音節奏沒吹準!
學生:要怎麼找到2拍3連音的感覺呢?
老師:(畫了樂理的節奏分解給學生看..把2個1拍3連音做結合線)
學生:這理論的我知道啊..單純的節奏我也會打….但怎麼在演奏的同時吹出正確的節奏呢?(無法連結..)
但老師…無法理解學生為甚麼做不到??…
(最後不了了之…最後我決定不吹那首曲子啦..省得每次”當”在這問題上解決不了)
PS.2拍的3連音…爵士樂較常用到…那時自己想嘗試吹吹爵士風的音樂
我猜~~
那老師的音樂歷程應該是天才式的
很多音樂就是自然就會了..
沒遇過什麼問題
所以…
當學生有問題或有困難的時候
她就會覺得…很疑惑…怎麼會有問題呢?
老師的專業技巧與演奏能力絕對是有的
但不一定幫得了學生
因為無法傳達出來..技藝無法傳授
幾次的學習狀況下來
又無法再換老師(學校修豎笛的總時數只需一位老師)
對於豎笛的學習開始變得消極
總覺得要進步是很難的
反正以後也不可能當演奏家…..
成績可以過關就好..不用再努力了..(其實是覺得努力了也沒用)
老師也不會知道學生對於學習變消極的原因是什麼?他可能只會覺得這學生越來越不認真~~
PS.其實…我真的想過…有沒有認真是一樣的…那幹麻白費力氣??
到不如…多花一點時間…去研究音樂教學與音樂教育比較重要吧
我是如何學音樂的(國小篇1:鋼琴)
我是如何學音樂的(國小篇2:合唱)
我是如何學音樂的(國中篇:音樂空窗期)
我是如何學音樂的(高中篇:正式踏上音樂路之一)
我是如何學音樂的(高中篇:正式踏上音樂路之二)
我是如何學音樂的(高中篇:正式踏上音樂路之三)
我是如何學音樂的(高中篇:正式踏上音樂路之四)
我是如何學音樂的(重考篇)
我的音樂路(大學篇之一)
嗯~好家在妳現在看來, 完全没受到當時這位大二老師的影響,
這樣的老師, 大概是屬於表演型的, 而非教育型的吧
看到你這篇文章，
讓我想到我以前大學時的鋼琴老師也類似你這位老師，
只不過那時出現問題的不是我，
而是另一位和我相同老師的同學，
他問老師左手和右手的4(4個16分音符)對3(3連音)要怎麼對?
老師就當場彈一遍，然後說就是這樣彈阿，
我同學當場傻眼，
感受就是有問跟沒問一樣，
他還是不會彈= ="，
我那時的老師也是屬於演奏型的，
常在國家音樂廳開演奏會，
對於他的教學，
我只能說他很努力想把學生敎好，
卻不知道不是每個學生都是天才。
我也有同感
是啊是啊
您的分析很正確
但有時候更可怕的情況是…
坊間有的老師既沒有演奏的能力..也沒有教學能力
只會覺得學生學不會.笨而已..
喔…我當然有受到很大了影響
因為那是我學習過程的痛
因為這樣的學習過程讓我思考很多..尤其是教育面的思考
怎麼可以讓我的學生受同樣的經歷
那我的層級不是只有''那樣''而已嘛?
很多演奏型的老師
也許因為在音樂上既有的才能和天賦
無法理解學生的學習問題和如何幫助學生
像4對3或2對3
在我和一位音樂系打擊樂老師學習時…
她只是一個數拍的''想法''和''感覺''
居然就迎刃而解
要打不準都很難啊
如果是以教學為主的老師
其實應多充實教學面的教育知識.心理知識
學生的學習狀態比較能掌握
專業能力好的老師不一定是會教學的老師….相信妳更能同理心理解學生!!
也許不同的學習體驗
對人生都會有不同的領悟
也許遇到了不同的老師.不同的教學方式..不同的學習體驗
對人生都會有不同的領悟
嗯!並非國語說得好的人就可以敎國語，
教學是一門大學問，
以前，東海系主任，miss rose 她是絕對音感，
她永遠無法了解你為什麼聽不出音高，
她講解2對3，3對4也是 ——就是這樣呀!彈次給你聽就算了!
記得那時學長楊聰賢就在大家討論的聚會上提出質疑，
說:
這樣學生還是不會彈呀!妳要告訴學生學習的方法呀!
可是，rose一輩子都無法了解，
為什麼你不會?
看到妳的音樂學習之路..就想到我自己也是這樣過來的!
在之間也是有遇到和妳情況相同的老師~~真的是讓我有感同身受的感覺!
我本來還以為妳是主修鋼琴的
所以你是關渡基督書院音樂系畢業的嗎? 真羨慕你!
為什麼羨慕呢?
關渡基督書院音樂系畢業會讓人家羨慕..讓我覺得有點疑惑?
可以說明嗎?
我想…很多老師..都會有這樣的疑問?
為什麼學生不會?
至少..我還看到蠻多個的…
因為他們本身雖擁有豐富知識和技巧(有的也許要天賦)
但沒有從不會到會的經歷過程
所以也無法體會..學生為何不會~~
所以
當老師也要有練習的
練習體會學生的不會..如何用學生能體會.了解的方式去解決問題
PS.不好意思…我現在才發現這篇回應…
…我…重來沒說過自己主修ㄍ琴啊
PS.拍謝..現在才發現你的留言
我想…很多老師..都會有這樣的疑問?
為什麼學生不會?
至少..我還看到蠻多個的…
因為他們本身雖擁有豐富知識和技巧(有的也許要天賦)
但沒有從不會到會的經歷過程
所以也無法體會..學生為何不會~~
所以
當老師也要有練習的
練習體會學生的不會..如何用學生能體會.了解的方式去解決問題
PS.不好意思…我現在才發現這篇回應…
你知道嗎? 實際上我只有高中音樂班的學歷又去參加山葉五級檢定等等檢定考試, 相信你應該從我的個人簡介就可知道, 有了這些來做我的附加條件, 其實我以前一直有考慮去唸基督書院, 但是因為學費太貴所以我考慮去唸美國的遠距教學音樂系, 雖然基督書院和美國遠距教學是不被大學認可, 但是學費至少便宜, 可是相對的因為我是唸遠距函授只有術科才是到老師家一對一上課, 音樂理論上有任何不懂才在一對一上課時問老師, 大部分時間都是在家自修聽CD, 這樣你懂了吧! 當初我要唸遠距也是有另一個原因是可以用較短的時間拿到文憑而且是一條通往研究所的捷徑, 但是就像你念基督書院一樣我念的也是被美國認可還是可以去國外唸研究所, 在國內只能到研究所修學分班而不能做全職的研究所學生, 我花了2年的時間唸完現在已拿到文憑, 但是反而覺得拿到文憑變成很心虛, 現在反而有點後悔當初為何要唸, 可是已來不及了, 現在為了我的心虛, 我一直很想再去研究所修學分, 但是很多研究所始終不開設學分班, 我也不可能再重新再唸大學了, 因為浪費錢, 所以我很羨慕妳總比唸遠距好因為可以學到較多的東西, 畢竟是四年不是嗎? 而且較扎實, 不是嗎?
可能對我來說..家裡期望的理想更高吧?
所以..那是我父母對大的''遺憾''呢~~
PS.我一個弟弟在唸博士.一個是碩士畢業
事實上..就算是基督書院畢業…很多家長還是看不起
也會希望是''正式大學文憑''音樂系畢業的老師
倒是自己要努力拿出一些教學成果
學歷是印象…成果是考驗
也許我沒有好學歷..但更努力更用心的教學
長期下來…反而得到支持
與你共勉囉
我很喜歡豎笛這項樂器
真的嗎?謝謝你的喜歡
我比較好奇的是…你不喜歡的樂器是什麼?
(有嗎?)
好像沒有…..都很喜歡及欣賞