最近接了一個學生..(好像是小二?..數字我總是記不清
)
已經學過鋼琴..也停了幾個月(因為小朋友的退縮與排斥)
從幼稚園開始學…那也學了蠻久的時間..
媽媽帶了小朋友以前的課本來給我看.
哇..看起來已經有些程度了..拜爾也彈到50首左右
可小朋友目前的狀況非常畏懼鋼琴..也彈不出來..(一直說好難..他不會..)
第一堂課我只好做些基本測試~
看譜…幾乎完全不會!
只有看到中央DO…知道那是DO
可是呢…妹妹居然不知鋼琴的中央DO在哪裡??更不用說其他DO的相對位置了…
這可把我嚇到..
妹妹少說也學了1年半或2年以上了…
而之前的老師聽說是留美的名師(廣告打很大.學生聽說排很滿).
學費也比一般高很多吧?(這我可不敢問下去了)
問媽媽都不會看譜..怎麼會彈到這裡??(其實心裡大概知道.但要確認一下)
媽:就老師教他怎麼彈..他就怎麼彈…用示範和''模仿''的方式
可是曲子越來越長..越來越複雜..妹妹就記不起來…越來越怕練琴與上課了
最後只好暫停不學了
後來有位好朋友的小孩因為初學鋼琴.家裡還沒買琴..有時會到她家借琴練..這位小孩已經會看譜和節
奏.
有時自己也有能力玩玩課本後面老師沒有教過的曲子(這位小朋友就是搞笑哥哥)
媽媽發現2位孩子的學習狀況差很多..所以決定帶妹妹來試試看我的教法~~
目前妹妹上2次課
因為他很怕上課與彈鋼琴…(之前的老師已經對他的學習造成很大的陰影)
第2次來(媽嬤把他帶來就離開了)…他站在門口用比蚊子小的聲音哀求:可不可以不要上課?我不想要彈鋼琴..
我笑笑地對他說:你不想上課不想彈琴沒關係..老師也不會勉強你..可是媽媽要一個小時後才會來接你耶
你要不要進來?不然我們2個都要站在門口等媽媽來囉…
你進來..不想彈琴..我們來玩遊戲吧
妹妹怯生生地被我牽進來..一進到琴房看到鋼琴是很害怕的眼神…
我們坐在窗邊..隨便亂聊了一陣(希望可以降低他的緊張)
後來他發現我這裡有玩具.引起了他的興趣(眼神變亮了)
妹妹:那是什麼?
老師:那是遊戲機啊..裡面有糖果和小玩具…如果小朋友玩遊戲很棒..就可以得到遊戲幣來玩喔
(老師就玩一次給妹妹看..妹妹變得很興奮….)
老師:那你想不想玩遊戲得遊戲幣呢?
妹妹:會不會很難…
老師:試試看囉..只要有努力就不難啦~
結果..我們就玩了..''認譜''遊戲(視譜練習)和''鋼琴''遊戲(彈琴)
妹妹也會了基本的看譜和從頭學起的鋼琴曲
下課時..
老師問:你今天覺得好玩嗎?
妹妹:好玩啊!!
老師:下次還想來嗎?
妹妹:想啊~~
我們就很愉快的說再見…
後記:
會把這段教學經歷打出來分享..
因為我相信來看到這篇文章的朋友
應該是對音樂教學有一定努力投入的老師..或是喜歡音樂..或是重視音樂教育的家長
遇到這樣的小孩(第一次接到這麼誇張的)
其實心裡蠻心疼的
花了那麼久的時間學習..沒有學到東西與程度就算了…小小的心靈還對音樂有恐懼的陰影
當然自己的心理也會很氣:那是什麼樣的音樂老師?可以把小孩教成這樣..不會良心不安嗎?
還用''留美''之名…廣收學生…真是….
一位朋友曾經問我一個問題:
為什麼要教小孩看譜?他記得..他小時後學琴老師沒教過他..但漸漸地譜看久看多了..也就會了.
是啊~我自己小時後老師也沒特別幫我練視譜的..我也是自己會的啊
不過..每個人的學習力是不同的
有的人會自己想方法去記去學會..有的人需要幫一把推一把..不然永遠不會..
老師就是要知道學生的問題在哪裡?要有能力幫助學生去解決不同學生的不同狀況
要不老師的功用在哪裡呢?
PS.想起最近經轉述得知某一位學姊(不是音樂科系的)..小時後學琴學了十幾年..但他也完全不會看譜..所以他很自卑..不敢告訴人家曾經學過十幾年的鋼琴的事…(這是我目前聽過最扯的..真的有夠誇張
)
由衷的願望~
每個學習音樂的孩子..都是在美好經驗中..快樂成長..
因為音樂讓生命變得更美.更有自信..人生更健全~
而不是音樂而受傷..
是阿
真是恐怖
就是吼～…來人啊！把那位號稱留美的給我拉出去…斬啦！
小孩的抗壓性雖不夠，可塑性卻高… …碰到妳就有救嚕
ㄚ偶那些樹大如人，抗壓性雖勉強，可塑性卻低得可以… …糖果、遊戲騙不了
偶該怎麼辦蛤～
是呀~
老師對學生的影響是很深遠的,
不但不可傷害到孩子的心靈, 更要設法啟發孩子的學習興趣,
我也曾遇到類似的學生和例子, 感觸很深…..
我前幾天也接到一個新學生
情況和妳的學生差不多
學生家長報名時一直強調之前的老師是"留美的"有多會教多會教..
結果學生也是一個音都認不出來
事後我向該家長反應必須從頭開始學習(認譜)
為此家長還與我不愉快
因為她認為是我不會教而不是小朋友不懂
留美啊~留美~
到底有多少人假留美之名在音樂圈打混呢??
我前幾天也接到一個新學生
情況和妳的學生差不多
學生家長報名時一直強調之前的老師是"留美的"有多會教多會教..
結果學生也是一個音都認不出來
事後我向該家長反應必須從頭開始學習(認譜)
為此家長還與我不愉快
因為她認為是我不會教而不是小朋友不懂
留美啊~留美~
到底有多少人假留美之名在音樂圈打混呢??
我表弟不會看譜卻會彈蕭邦…我家族很多人都是絕對音感,用耳朵彈琴….我很想了解那位留美老師的想法!不過看譜是非常好的訓練,我家的小多多不到五歲(要到明年二月才五歲)也看得懂譜了!譜的對應關係以及拍子節奏和數理有密切的關連…還是重新請孩子打好基礎吧!除非他是天才和盲胞(您教過盲胞嗎?—他們的耳朵很厲害,比我表弟更勝呢!)
妳真是一位好老師..超有耐心..要我就沒輒了～
恭喜這位對跟琴有恐懼症的妹妹又再度接受音樂,因為媽媽這次終於找對老師了,讓小孩要喜歡音樂或是討厭音樂都是在那一瞬間。
真是有耐心
要是我早就…….
給用心的老師
父母的想法也是重要的，父母也需要在這條路上做好鼓勵包容的角色，
而老師也需要向汲音這樣循循善誘，才能讓孩子快樂學習~~
老師好聰明，懂得先消除孩子的學習障礙。我也很怕誤人子弟，因此教學前總先做好功課，住在這個鳥不生蛋的後山，為了想知道外面的教學趨勢，千里迢迢的來回跑了好幾趟台北上培訓課城，無非是想藉助別人的教學經驗補自己的不足。但我比較重視的是孩子的學習心態，作文原本就是一堂比較枯燥的課程。因此希望他們能在快樂中學習。我們一起加油，不要讓自己成為學店的老闆喔！
我也曾經教過這樣的孩子…
第一次聽他彈琴..著時讓我嚇了一跳
因為這孩子每首曲子都是用背的,不看譜….
他只要練好就是背起來…不知該說是他記性好還是…根本懶得看譜
這樣的壞習慣好難改正….
就像你說的~~浪費了好多的時間
所以說….啟蒙真的要找對老師 ! 不然孩子很可憐
學習應該是一件快樂的事
如果是被迫或者是不被認同
我想都會影響到內心的學習興致甚至造成恐懼感而排斥
這種不愉快的經驗就會變成一個陰影
好想知道這位小朋友後來如何了…
國內某知名音樂教育機構 教出來的孩子 也很多不會看譜 某小提琴教學法也是孩子用聽的用背的
對孩子的音感訊練的很不錯 但是不會看譜 所有的曲子都用背的是能被多少ㄋ 音樂檢定裡有一項必考的就是視奏 不會看普彈琴跟文盲有什摸差別 只會聽說 不會讀寫
不過 要把一首曲子 演奏到淋漓盡致 好像被起來會表現的比較好一些
每次接到那些不會看譜的小孩 心裡都有很多的…………………….
這孩子很幸運呢, 2年的鋼琴恐懼症終於被妳醫治痊癒了
~
昨天上了一門課, 課中討論到"才識"與"智慧"的不同~前者或許如那位所謂的"自稱留美者", 只有自身的技術和知識(也許他連這個領域都還不到)但不一定能教化他人, 後者是知道自己做了什麼才是最正確的, 而會用對的方式引導他人~2者大大不同~
對於教學的領域, 我還真的要多多跟妳的態度看齊哩~
老師您裝璜的新房子一定會讓學生很感興趣的..
加上您的教學經驗豐富..
一定可以讓妹妹對音樂的恐懼有所改變..
辛苦囉…
標題可以改為如此：幸運的孩子們；終於遇到一位好老師。
文章內容頗多感觸。
學歷並不一定等於能力。
曾在美國遇到位德裔美(國)人；老太婆，一輩子沒學過鋼琴，
但在中西部；全美沒有一個鋼琴家敢在她面前彈琴，
只要一個音錯誤，不管演奏廳、錄音、CD…。她都會寫信與該鋼琴家研討。
真跩！
我家鄰居的女兒學了三年鋼琴….彈琴時雙手僵硬到不行…連16分音符的拍子都彈錯….
這位老師還是我們的鄰居…孩子不會彈的也都沒示範談過耶..也很少和家長交流…
最近他媽媽才剛幫他換鋼琴老師…音樂班的學生…從頭教耶…
不過昌祥有一位同學也是給他教鋼琴(在YAMAHA)彈的還不錯比賽前也會到他家彈三角鋼琴…所以說他是依孩子資質給予付出的…資質不好的就置之不理..比較好的就比較受寵…
老師不應該這樣吧…對資質不好的應該更用心去付出與鼓勵阿…
這孩子還不算太可憐 因為幸運碰上你這個好老師了喔~
如果那個老師沒有好好的引導學生
那麼 很多學生的潛質 也不能夠發現了啦~
有點想哭的感覺^^
真高興小朋友的媽媽能帶他們倆來上你的課
相信他們以後如果繼續加油努力的練習
琴藝一定會越來越好
也不會再對於上鋼琴課有那麼大的畏拒
這樣的老師不是少數耶…
我接過很多中途換老師的學生
真的有很多爛攤子…
看譜、觸鍵、興趣……..
唉…
要花好幾倍的心力才能就回來
老師對學生的影響真的是很深遠的…..
….我學了十幾年的琴.也換過不少的老師….也曾給留美回來的老師敎過….可是她…..>.<真的很不用心在敎也~~~一對一教學中.她還可以邊聊天又邊吃東西.我覺得很不受尊重……
…可是那時候的我不敢和老師反應………而且老實說.教學內容其實都沒什麼重點….標題勾一勾.叫我回家練一練下次上課再彈給她聽……….這是我碰過真的還蠻差的老師耶~~~~
看到妳對學生的敎法.與用心…..忍不住要爲妳鼓鼓掌~~~~
因為妳是一個好老師……
……我也最欣賞像妳這種老師…..
用心的好老師
這樣的情形我也曾經遇過….
我更憂心的是有些家長從不認為孩子需要練琴…..
不論是視譜或是彈奏都息息相關
但願我們一起努力…..
讓每個孩子都能有興趣的學習 ！！
以前我在某知名打擊教學系統待過作過專任講師
也教''成人班''啦~~
教小孩跟教大人的感覺真的很不同
小孩在懵懵懂懂時..要花時間引導去啟發
而教大人..他們通常都是自己來的..雖然有不同的學習動機..但是出自''自願''
也許..糖果.遊戲不適合
他們要的是''願景''
就之前大師你曾問說…學音樂為何??可以做什麼?有什麼發展??之類的
PS.大人來學音樂..大概就是打發時間..學學來娛樂的..
那學電腦.學網頁呢?
是為了什麼?
我自己也有很多的親身經歷
感受更深
會彈跟會教是兩碼子的事~~~
何況…現在文憑這麼好取得
唉..
至少我是比你幸運的
當我跟家長討論那孩子的情況
媽媽主動說要''從頭''學..
但不幸的是…其實一路學音樂走來…自己也遇到幾個很誇張的老師
有的…還是在大學音樂系裡教課…
我想那老師根本沒有想法..只想賺錢…
小孩都已經學到怕鋼琴成那樣了..
那已經不是會不會看譜的問題而已
不會看譜卻會彈蕭邦
那是一種特例
他了解與學到的..並不是音樂的全貌..
是一種聽覺與記憶的模仿(那也是一種才能啦)
所以…會了蕭邦..卻不會莫札特..貝多芬…
學一首曲子..也許要聽很久..才能漸漸地彈出來…
就像是..上面有位音樂老師的回應:
學音樂不會看譜..是樂盲..
等於看不懂國字一樣是文盲..
文盲也可以講話..說一場好的演講也是可以做到的吧?
我們是做一般音樂教學
除非教到''特殊''生
不然…大原則的想法是不會變的
如果看不懂譜..看不懂術語..
永遠無法自己懂與獨立學習…
那為何學音樂的人還要學樂理?音樂常識呢?
會看譜…就是''音樂常識''而已呢
盲胞我沒教過..
他們也次屬於特殊的音樂教育
也是主要用聽覺記憶和觸覺學習
但因為眼睛關了..激發耳朵全力發展的潛能…心裡的感受度也會特別強
身體的器官當是有代償性作用的
當某部份失去功能…另一個功能便會增強以補不足
謝謝鼓勵~~
你太誇獎了..
人總是要盡力去做應該作的事
謝謝鼓勵..
我只是在做我工作應該做的..盡力的幫助學生而已..
一起加油~~
像學店說''不''
其實背譜也是一種學習與訓練…
只是要確認他自己會看譜嗎?
昨天第3次上課..
他在樓下按門鈴
還對著攝影一直跟我打招呼揮手..很快樂的樣子
很可愛吧~~
這天來就沒有說他不想上課.不要彈琴的話了…
終於可以放心了..
不會看普彈琴跟文盲有什摸差別 只會聽說 不會讀寫
說得真好!!
另背譜也是一種訓練
除了要會看譜..也要會背才行
我也會要求小孩背譜(跟讀書要背課文一樣)
你說得沒錯…
以我自己切身之痛..
跟過多位留學的老師和教授…
有上課5分鐘就烙跑去樓下泡茶..快下課才回來的..(十幾年前我可是花了家裡1800的鐘點費
)
也有我開始彈哈農與音階..就開始睡覺的鋼琴教授..我還自己彈完換教本
也有天才型的老師…只會示範…要你回去練..不會..是自己笨跟他無關
當然…也有遇到讓我永生難忘了好老師
跟他學了一年..卻勝過跟別的老師加起來的十幾年
如果說為什麼自己會那麼在意教學上的事
也許是曾發生在身上的傷
不願在學音樂的孩子上看到吧
謝謝鼓勵~~
你說的…
也是我很深的感觸
每個孩子的學習力與反應絕對是不同的
未來的展現也會不同
但身為一個教學者
應該是因材施教
幫助學生發揮他最大的能力
才是一個成功的老師
謝謝鼓勵..
我只能盡其所能而已
別哭別哭喔~~
送你一顆糖果…要笑喔~~
PS.小朋友昨天來..心情很好..你不用擔心囉…
是的~~
真的不在少數…
我也常遇到…
但接到會怕鋼琴…且連中央DO在哪都不知道的…
真的是第一個
粉誇張…
謝謝你的鼓勵~~
以我自己切身之痛..
跟過多位留學的老師和教授…
有上課5分鐘就烙跑去樓下泡茶..快下課才回來的..(十幾年前我可是花了家裡1800的鐘點費
)
也有我開始彈哈農與音階..就開始睡覺的鋼琴教授..我還自己彈完換教本
也有天才型的老師…只會示範…要你回去練..不會..是自己笨跟他無關
當然…也有遇到讓我永生難忘了好老師
跟他學了一年..卻勝過跟別的老師加起來的十幾年
如果說為什麼自己會那麼在意教學上的事
也許是曾發生在身上的傷
不願在學音樂的孩子上看到吧
4個音..是哪四各音呢?
視譜有不同的層次..
1.音階的相對位置懂了嗎?
如果會…至少會''數''譜..也算是懂的一種
2.如果是要直接視譜.快速看譜
還要做另外一種訓練的(直接記憶法)
我也有幾乎不練琴的小朋友耶
只能慢慢…慢慢…陪她玩…
前提是…家長要有小朋友會學粉慢的共識和認知
不然…
我不敢收…
小孩這種心情我可以理解耶！好佳在他遇到你能夠循循善誘。
其實不只學東西不要相信名師，看醫生也是一樣，
一定要找一位能夠關心你的老師，
懂得用方法教授自己的老師。
其實我現在的老師比之前的老師功力還弱，
但是我跟這位老師學琴比較學得下去，
因為她會鼓勵我和告訴我方法，
也會模仿我的樣子給我看，
這樣我比較知道錯誤在那兒。
不像我之前的老師一直逼我，
個性又很急，老是喜歡談節奏敢很強，
超乎我的實力的曲子，
讓我亂沒信心的。
我還是喜歡慢慢誘導我的老師。
艾瑪老師好多天不見,我來看你囉!!
這篇文說的很棒,個人看法是: 即使接了這樣的孩子,不是一手帶的,
就放平常心用你的方式去好好找回他的興趣, 我相信你是個好老師
教初學的孩子除了老師用心在用心已外,就是良心了
我很贊同你的說法
我家不是''艾瑪''啦~~
你是不是記錯了呢?
還是一時手誤??
跟你開玩笑的
很高興你來
謝謝你的肯定與鼓勵喔
oh my god~~
我竟然看著你心理想著艾瑪
對不起拉~~我是打錯了, 但是我知道是你拉
原諒我喔^^老師鼻要打偶
對呀，說得很有道理，名師並不一定出高徒，教育不應該淪為名利的工具，還好，有妳這位富有愛心的老師，相信妹妹會重拾對學琴的信心!!
最近自己當起了家教~更深深了解到老師的辛酸苦辣阿!
加油喔~~
祝你
教學順利
小時候學琴也遇到一個會拿鉛筆打手的老師，害我從此不再學琴，直到國中到教會，看到司琴的人的好厲害，才讓自己提起勇氣再去學，幸虧這次遇到一個好老師，進而讓自己開始學電子琴跟長笛。
現在我讓哥哥也去美育學音樂，主要也是用音樂來治療哥哥的緘默症，發現奧福的教法比較人性，小朋友比較有興趣學習。
因為不當的老師,不知扼殺了多少未來的莫札特,貝多芬.
這是我教學以來一直引以為介的,但是太多想法不正確的家長只在意…..
我的小孩多久可以彈給愛麗絲,少女的祈禱.
殊不知,基礎未打好之下,所彈的任何曲子絕不會令人覺得感動.
因為不當的老師,不知扼殺了多少未來的莫札特,貝多芬.
這是我教學以來一直引以為介的,但是太多想法不正確的家長只在意…..
我的小孩多久可以彈給愛麗絲,少女的祈禱.
殊不知,基礎未打好之下,所彈的任何曲子絕不會令人覺得感動.
因為不當的老師,不知扼殺了多少未來的莫札特,貝多芬.
這是我教學以來一直引以為介的,但是太多想法不正確的家長只在意…..
我的小孩多久可以彈給愛麗絲,少女的祈禱.
殊不知,基礎未打好之下,所彈的任何曲子絕不會令人覺得感動.
你也來玩奇摩部落格啦
謝謝你這麼認真的看我的部落格文章
給了這麼多的回應
看了你的部落格之後，裡面很多故事都讓我覺得心有戚戚焉
我自己也有一段很坎坷的音樂路，學音樂的路真是用眼淚舖成的
目前我在一所國小實習，但在這所學校中，師長們只會把我當成一個救火隊
完全沒學到任何教學相關的經驗，讓我覺得很感慨
未來我很希望可以從事奧福教學，不知是否有機會觀摩一下您的教學呢?
如果有機會
互相交流ㄉ然沒問題囉